BRINCADEIRA É COISA SÉRIA
Quando se trata de brincadeiras, “todos” acham que é uma perda de tempo, todos aqueles que não têm nenhuma formação no processo da educação infantil, e que não sabe qual é a grande importância que tem as brincadeiras nas escolas. Quando se fala em brincar, parece ser uma palavra muito simples, mas é de grande significado na vida da criança.
É através das brincadeiras que as crianças começam a se desenvolver, desenvolver suas habilidades.
BETTELHEMIM (1988) A brincadeira é uma ponte para a realidade e que nós, adultos, através de uma brincadeira de criança, podemos compreender como ela vê e constrói o mundo la fora, como ela gostaria que fosse sua vida . Pela brincadeira, ela expressa o que teria dificuldade de colocar em palavras. Ele diz que a criança escolhe a sua brincadeira de acordo com os seus desejos, problemas e ansiedades. Por exemplo, ela vai escolher brincar de ser uma professora, mas de faz de conta, e é isso que ela tem desejo de ser quando ela crescer. Ou seja, brincar é a sua linguagem secreta que devemos respeitar mesmo que não a entendemos.
A criança se empenha durante as atividades do brincar de faz de conta, trabalha bastante com a imaginação, que é uma forma que permite ás crianças relacionarem seus interesses e suas necessidades com a realidade de um mundo que pouco conhecem. A brincadeira é um espaço privilegiado de aprendizagem onde a criança age como se fosse maior do que a realidade. Ela simboliza aquilo que ainda não tem capacidade de fazer. E isso é muito importante para o desenvolvimento dela. Por que quando ela ta brincando ela é criativa abre mais sua mente, e distrai um pouco. Todas as crianças precisam das brincadeiras para crescer e se tornar uma criança saudável.
Através do brincar, a criança pode desenvolver sua coordenação motora, suas habilidades visuais e auditivas, seu raciocínio criativo e inteligência. Está comprovado que a criança que não tem grandes oportunidades de brincar e com quem os pais raramente brincam sofrem bloqueios e rupturas em seus processos mentais.
Por isso que o brincar na educação infantil é muito sério. E não é só brincar por brincar. E sim desenvolver habilidades.
Porque brincando, ela começa a entender como as coisas funcionam, o que pode e não pode ser feito, aprende que existem regras que devem ser respeitadas, se quer ter amiguinhos para brincar e, principalmente, aprende a perder e a ver que o mundo não acaba por causa disso. Descobre que, se ela perde um jogo hoje, pode ganhar em outro amanhã.
Uma criança é criança porque brinca.
“É no brincar, e somente brincar, que o individuo, criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o individuo descobre o seu eu”. (WINNICOTT, 1975, p.80)
Quando a criança esta brincado ela é criativa, ela solta sua imaginação ela tem prazer de estar brincando, por que realmente ela se sente bem. Ela tenta através das brincadeiras simular o mundo la fora, ela realiza uma coisa que ainda não tem capacidade de fazer; mas ela sabe quando ela crescer ela vai poder realizar o que tem desejo. E isso é muito bom para o desenvolvimento dela.
Através das brincadeiras a criança expressa à forma como uma criança reflete, organiza, desorganiza, constrói, e reconstrói o seu mundo.
A importância da relação do ser humano com o brinquedo é fundamental para o desenvolvimento de um ser equilibrado em suas relações com o mundo que o cerca.
Uma criança que brincou bastante e o suficiente na sua infância, com certeza ela se desenvolverá muito bem no futuro. Ela irá se interagir bem e terá bom desenvolvimento.
O brincar é fundamental para o desenvolvimento da criança. E também é importante em todas as fases da vida. E a maneira como isto acontece, difere nas idades e nas épocas, mas o prazer e a necessidade são os mesmos. Necessidade de libertar-se, de fantasiar, de criar e divertir. Prazer em explorar, extravasar, relacionar-se consigo e com os outros.
Quando o professor da uma brincadeira na escola, sempre tem o objetivo, que irá desenvolver na criança. Mas a criança não sabe e nem precisa ficar sabendo, para ela é só brincar para se divertir.
“Adultos revestidos de filósofos, pedagogos, psicólogos ou psiquiatras tentaram tratar o brinquedo como uma maneira de intervir na vida da criança”. (SANTIN, 1994, p.47)
Quando a criança esta brincando ela esta se distraindo, e ao mesmo tempo se desenvolvendo.
Muitas pessoas que não tem nenhuma formação pedagógica, e que não sabe o quanto é importante as brincadeiras para as crianças, fala que é uma perda de tempo os professores brincar com as crianças na escola. Mas elas não têm idéia do quanto é importante a criança brincar; correr, pular.
Brincar é tão importante para a criança como trabalhar é para o adulto. É o que a torna ativa, criativa, e lhe dá oportunidade de relacionar-se com os outros; também a faz feliz e, por isso, mais propensa a ser bondosa, a amar o próximo, a ser solidária. Brincando, a criança desenvolve potencialidades; ela compara, analisa, nomeia, mede, associa, calcula, classifica, compõe, conceitua, cria, deduz etc.
Brincar em grupo evita que a criança se desestimule, mesmo quando ainda não sabe brincar junto. Ela aprende a esperar sua vez e a interagir de forma mais organizada, respeitando regras e cumprindo normas. Com os grupos ela aprende que, se não encontrarmos uma forma eficiente de cooperar uns com os outros, seremos todos prejudicados. A vitória depende de todos. Aprende-se a ganhar e a perder.
A atividade lúdica produz entusiasmo. A criança fica alegre, vence obstáculos, desafia seus limites, despende energia, desenvolve a coordenação motora e o raciocínio lógico, adquirindo mais confiança em si e aprimorando seus conhecimentos.
Desde o nascimento, as crianças são mergulhadas num contexto social. Os adultos que convivem com elas, quando se transformam em parceiros de seus jogos e brincadeiras, muitas vezes não se dão conta da importância de cada gesto, de cada palavra, de cada movimento. Alguns desses adultos cantam, transmitem conhecimentos e ensinam brincadeiras. Outros pensam que as crianças não entendem nada e que só é preciso cuidar para que não fiquem doentes, não passem fome, frio ou sede. A brincadeira é uma forma privilegiada de aprendizagem. Na medida em que vão crescendo, as crianças trazem para suas brincadeiras o que vêem, escutam, observam e experimentam. As brincadeiras ficam mais interessantes quando as crianças podem combinar os diversos conhecimentos a que tiveram acesso. Nessas combinações, muitas vezes inusitadas aos olhos dos adultos, as crianças revelam suas visões de mundo, suas descobertas. As crianças precisam de tempo, espaço, companhia e material para brincar.
Portanto brincar é o trabalho da criança, um ato sério, e por meio de suas conquistas no jogo, ela afirma seu ser, proclama seu poder e sua autonomia, explora o mundo, faz pequenos ensaios, compreende e assimila gradativamente suas regras e padrões, absorve esse mundo em doses pequenas e toleráveis.
Finalmente, o brincar pode funcionar como um espaço através do qual a criança deixa sair sua angústia, aprende a lidar com a separação, o crescer, a autonomia, os limites.
Brincar é mais do que uma atividade sem conseqüência para a criança. Brincando, ela não apenas de diverte, mas recria e interpreta o mundo em que vive se relaciona com este mundo. Brincando, a criança aprende.
